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Bildung - Ausbildung

Lehrermangel? Daran kann es eigentlich gar nicht liegen.

Als ich 1955 eingeschult wurde, saß ich zusammen mit 37 anderen Knaben in einer Klasse. Die Lernleistung entsprach in etwa der Gauß’schen Normalverteilung: 2 bis 3 Spitzenschüler, 9 bis 10 gut, ungefähr ein Dutzend  befriedigend, 9 bis 10 schwach, 2 bis 3 Sitzenbleiber – und das wiederholte sich von Klassenstufe zu Klassenstufe. Diese Leistungsverteilung war spätestens ab der dritten Klasse auch für jeden Schüler klar zu erkennen. Es war aber auch klar zu erkennen, dass ||| … weiterlesen

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Deutschland - Soziales

Good bye, expert. Welcome, stupid!

Es gibt doch „kluge Geräte“, meint der Baden-Württembergische Ministerpräsident Kretschmann, und schließt daraus: „Rechtschreibung gehört nicht zu den gravierenden Problemen der Bildungspolitik.“ Interessant, ja geradezu verräterisch ist diese Bezugssetzung auf die Bildungspolitik. Wäre es nicht richtiger, einen Bezug zwischen dem Menschen und den von ihm erworbenen Rechtschreibfähigkeiten herzustellen, der über die kurze Schulzeit weit hinausreicht? „Spagetti mit Ketschup“, statt „Spaghetti mit Ketchup“, das sind schöne Blüten der Rechtschreibreform, von der „Majonäse“ und dem „Portmonee“ ganz ||| … weiterlesen